Eslovaquia: Estrategia de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida y Orientación a lo Largo de Toda la Vida, publicada en 2007

El Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida y la Orientación a lo Largo de Toda la Vida se conciben como herramientas para formar una sociedad del conocimiento y hacer frente a los retos del desarrollo económico (p.ej. una mayor necesidad de que haya cambios regulares y flexibles de cualificaciones, necesidad de empleo en nuevas profesiones). Es necesario incorporar sistemáticamente los subsistemas de educación actuales, abrirlos e interconectarlos mutuamente de manera que respondan a las necesidades reales de los ciudadanos, los empleadores, la administración pública y las instituciones educativas. La estrategia tiene por finalidad facilitar el acceso a las nuevas cualificaciones (a través del aprendizaje formal, no formal e informal). Su objetivo es ayudar a las personas a mantener el mejor nivel de empleo posible y aumentar la participación en el aprendizaje a lo largo de toda la vida de hasta un 15% de la población. La estrategia se dirige a todos los ciudadanos, empresarios, a la administración pública y a las instituciones educativas. 

El aprendizaje a lo largo de toda la vida se define como la suma de las actividades educativas que una persona lleva a cabo a lo largo de su vida y que tienen por objeto mejorar sus conocimientos, habilidades y competencias. Se trata de un concepto que abarca todos los sistemas de educación (formal, no formal e informal) y todos los niveles de la educación (desde preescolar hasta la enseñanza superior y posterior, incluida la formación profesional). La orientación a lo largo de toda la vida consiste en una recopilación de servicios de asesoramiento y orientación. Basándose en los valores de igualdad, la orientación a lo largo de toda la vida hace referencia a la asistencia a las personas, independientemente de su edad, durante el proceso de toma de decisiones sobre cuestiones educativas, de formación profesional, elección de empleo y desarrollo profesional en cualquier fase de su vida. 

• Poca flexibilidad del sistema formal de educación y capacidad insuficiente para responder a las necesidades derivadas del mercado laboral. 

• Falta de reconocimiento de los resultados del aprendizaje de la educación no formal e informal y ausencia de reglamentaciones (garantía de calidad, financiación, reconocimiento de los logros educativos). 

• Ausencia de seguimiento y encuestas regulares sobre las necesidades educativas a nivel nacional. 

• Inexistencia de un sistema de orientación a lo largo de toda la vida para todas las fases de la educación. 

La estrategia contempla todos los sectores del sistema educativo, con especial atención a los adultos. 

• Desarrollo de un sistema abierto de aprendizaje a lo largo de toda la vida. 

  • Monitoreo y estudio de las necesidades educativas 

  • Gestión de la calidad de la educación (haciendo hincapié en el aprendizaje no formal e informal) 

  • Reconocimiento de los resultados del aprendizaje no formal e informal para la obtención de cualificaciones 

  • Apoyo a las herramientas de financiación del aprendizaje a lo largo de toda la vida 

• Desarrollo de un sistema de orientación a lo largo de toda la vida. 

  • En lo que respecta a las funciones y posibilidades de todos los sectores educativos 

  • Desarrollo de varios tipos de servicios para personas de cualquier edad y condición social 

• Elaboración de una Ley de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. 

• Implantación de un sistema de información para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la orientación a lo largo de la vida. 

• Creación de un Marco Nacional de Cualificación (MNC). 

La estrategia tiene en cuenta los resultados del aprendizaje y proporciona descripciones detalladas de las prácticas de reconocimiento. Existen dos formas posibles de reconocimiento: 

1. Sistema de créditos para los programas de educación no formal: los ciudadanos que obtengan un determinado número de créditos por la finalización de actividades educativas en el sistema no formal podrán acumular créditos y configurar su cualificación parcial o total. El sistema de créditos permitirá la transferencia de créditos al sistema educativo formal (hasta cierto punto). 
2. Reconocimiento de los resultados del aprendizaje de la educación no formal y el aprendizaje informal a través de la autoridad nacional: los créditos pueden obtenerse por experiencia laboral en un campo determinado y mediante la comprobación de las competencias, aprobando un examen en una entidad autorizada con un nivel determinado de conocimientos y habilidades. 

• Consejo de la Unión Europea. 2000. Estrategia de Lisboa 

• Comisión de las Comunidades Europeas. 2000. Memorándum sobre el aprendizaje permanente 

• Consejo de la Unión Europea. 2004. Proyecto de Resolución del Consejo y de los Representantes de los Estados miembros reunidos en el seno del Consejo, sobre el fortalecimiento de las políticas, sistemas y prácticas en materia de orientación permanente en Europa  

• Consejo de la Unión Europea. 2004. Conclusiones de la Presidencia, 25 y 26 de marzo 9048/04 

• Parlamento Europeo; Consejo de la Unión Europea. 2006. Decisión nº 1720/2006/ce del Parlamento Europeo y del Consejo de 15 de noviembre de 2006 por la que se establece un programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente 

• Gobierno de la República Eslovaca. 2006. Program Declaration, 2006 – 2010 (trad. Declaración del Programa, 2006 – 2010) 

• Eslovaquia. Ministerio de Construcción y Desarrollo Regional. 2006. National Strategic Reference Framework of the Slovak Republic for 2007 – 2013 (draft) (trad. Marco Estratégico Nacional de Referencia de la República Eslovaca para 2007-2013 proyecto) 

• Consejo de la Unión Europea. 2008. Resolución del Consejo sobre una mejor integración de la orientación permanente en las estrategias de aprendizaje permanente 

• Ministerio de Educación de la República Eslovaca 

• Viceprimer Ministro para la Sociedad del Conocimiento  

• Ministerio de Trabajo, Asuntos Sociales y Familia de la República Eslovaca  

• Ministerio de Sanidad de la República Eslovaca, Agentes sociales 

• Representantes de los gobiernos autónomo

• Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic (trad. Ministerio de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte de la República de Eslovaquia) 
• The National Lifelong Learning Institute (trad. El Instituto Nacional de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida) 

• The National Qualifications Framework of the Slovak Republic (trad. El Marco Nacional de Cualificaciones de la República de Eslovaquia) 

Ministerio de Educación de la República de Eslovaquia