Producimos datos y enseñanzas para ayudar a los países a reforzar sus sistemas educativos para un aprendizaje permanente sostenible e integrador.

Para saber cómo invertir y desarrollar sistemas y estrategias de aprendizaje a lo largo de toda la vida eficaces e inclusivos, es necesario disponer de datos sobre las habilidades de las personas y el grado en que sus habilidades les permiten participar en la sociedad. Los datos fiables y la producción de conocimientos específicos constituyen el eje central de la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluido el ODS 4 sobre educación y aprendizaje permanente. A través de las políticas y el seguimiento y evaluación de los programas, los datos de alta calidad permiten la elaboración de políticas basadas en evidencia para mejorar la gobernanza de las habilidades y los ecosistemas de aprendizaje. 

El UIL aporta datos y conclusiones comparables y desglosadas por género sobre los participantes, los programas, las partes interesadas y las políticas en la educación formal, no formal e informal. Los datos del UIL sirven de base para las actividades de creación de capacidades en los Estados miembros de la UNESCO a nivel nacional y local, así como para el apoyo a las políticas y la investigación. Asimismo, se usan para respaldar nuestros proyectos y asociaciones, como la Alianza Mundial para la Alfabetización en el marco del aprendizaje a lo largo de toda la vida (GAL, por sus siglas en inglés), la Alianza Mundial para el Seguimiento del Aprendizaje (GAML, por sus siglas en inglés) y la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO (GNLC, por sus siglas en inglés).

Análisis de la política de aprendizaje a lo largo de toda la vida
Base de Datos de Prácticas Efectivas de Alfabetización y Aritmética
El Observatorio Mundial de Reconocimiento, Validación y Acreditación del Aprendizaje no formal e Informal

Informe mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos (GRALE)

El Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE, por sus siglas en inglés) de la UNESCO, que tiene una publicación de manera regular, realiza un seguimiento de la evolución del aprendizaje y la educación de adultos en los Estados Miembros de la UNESCO.

Los informes GRALE son documentos de referencia y de promoción, que le proporcionan información a los analistas y a los responsables de la formulación de políticas y le recuerdan a los Estados Miembros el compromiso que asumieron en la Sexta Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (CONFINTEA VI) de 2009 para ayudar a supervisar la implementación del Marco de Acción de Belém (BFA, por sus siglas en inglés).

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La Alianza Mundial para Monitorear el Aprendizaje (GAML)

Para cumplir sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), es fundamental contar con medidas mundiales precisas de los resultados del aprendizaje.

La Alianza Mundial para Monitorear el Aprendizaje (GAML), una iniciativa dirigida por el Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU), apoya las estrategias nacionales para medir el aprendizaje y permite la elaboración de informes internacionales relacionados con el ODS 4. Desde la creación de la GAML, el UIL ha asumido un rol principal en el seguimiento del indicador ODS 4.6.1. («garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética»). El UIL, junto con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), preside el Grupo de Trabajo 4.6 y convoca reuniones de expertos y asociados para promover marcos conceptuales, metodológicos y de elaboración de informes para medir y monitorear la alfabetización y los conocimientos de aritmética de los adultos.

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La contribución de las instituciones de enseñanza superior al aprendizaje a lo largo de toda la vida

Si bien el sector universitario presenta un enorme potencial para promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida, su contribución real sigue siendo poco clara. Muchas universidades siguen dando prioridad a la excelencia académica y a la investigación, prestando menos atención a la enseñanza y a la oferta de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida a la comunidad. Por lo tanto, para alcanzar la visión formulada en los ODS y articulada concretamente en el ODS 4, será necesario transformar sustancialmente las instituciones de enseñanza superior, en particular las universidades.

Para orientar a los responsables políticos y a las IES, el UIL y la Universidad Abierta de Shanghái (SOU, por sus siglas en inglés) están llevando a cabo un amplio proyecto de investigación sobre la contribución de las universidades y otras IES al aprendizaje a lo largo de toda la vida.

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Encuesta sobre Prácticas y Habilidades de la Vida Diaria (e-PASS)

La Encuesta de Prácticas y Habilidades de la Vida Diaria (e-PASS) es un método sencillo, rentable, flexible y práctico para evaluar las habilidades de lectura, escritura y cálculo de las personas mayores de 15 años. Proporciona información fiable y comparable, basada en una metodología sólida, a los responsables políticos nacionales e internacionales para ayudarles a planificar, desarrollar y monitorear programas. La metodología y las herramientas de la e-PASS permiten a los Estados miembros generar datos para la presentación de informes sobre el indicador 4.6 del ODS, con el fin de apoyar la creación de conocimientos y capacidades en los países participantes.

two people with mobile phones in hands