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Vietnam: Ley de Educación, publicada en 2005

8 de Agosto de 2023

Contexto

La Ley de Educación regula el sistema educativo nacional. La educación vietnamita se basa en el marxismo-leninismo y en las ideas de Hồ Chí Minh, pero también incorpora elementos científicos y modernos. Las actividades educativas combinan el aprendizaje con la práctica y tienen lugar no solamente en las escuelas, sino también en la familia y en toda la sociedad.

Concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida

El término "aprendizaje a lo largo de toda la vida" se utiliza una única vez a la hora de definir la educación continua. La formación continua permite a las personas aprender a lo largo de toda la vida para desarrollar su personalidad, ampliar sus conocimientos y mejorar su calidad de vida, su empleabilidad y su capacidad de adaptación a las transformaciones de la sociedad.

Principales reglamentos

La ley engloba todos los sectores del sistema educativo, desde la primera infancia hasta la formación profesional, superior y continua. Además del aprendizaje en entornos formales, incluye la formación en el empleo, el aprendizaje a distancia y el autoaprendizaje dirigido que permite obtener cualificaciones reconocidas a nivel nacional. La ley contiene disposiciones relativas a las siguientes áreas:

El sistema educativo nacional consiste en la educación formal y continua, incluyendo:
- La educación de la primera infancia, es decir, guarderías y jardines de infancia
- Educación general, es decir, escuelas primarias, escuelas secundarias elementales, escuelas de educación secundaria superior, escuelas generales de varios niveles y centros de formación general y de orientación profesional
- La educación profesional, es decir, la educación secundaria profesional y la formación profesional
- Formación de grado y posgrado
Colegios y otras instituciones educativas: los colegios del sistema educativo nacional están organizados en colegios públicos, colegios de fundación popular y colegios privados. Adicionalmente, existen instituciones dirigidas por organismos estatales, organizaciones políticas y organizaciones sociopolíticas que se encargan de educar y formar a los funcionarios públicos. Las instituciones dirigidas por las fuerzas armadas son responsables de educar y formar a los oficiales, suboficiales, personal profesional y trabajadores de la defensa. Además, son responsables de educar a los líderes y jefes de estado sobre la seguridad nacional.
Derechos y deberes del personal docente: el personal docente debe contar con buenas aptitudes morales, mentales e ideológicas, haber alcanzado la cualificación profesional exigida, estar en buen estado de salud y tener un buen currículum vítae. Tienen derecho a recibir más educación y formación.
Derechos y deberes de los estudiantes: los estudiantes tienen derecho a ser tratados con respeto, en igualdad de condiciones y a recibir una información adecuada sobre su propio aprendizaje en las escuelas u otras instituciones educativas. Tienen el deber de realizar tareas de aprendizaje y formación de acuerdo con los programas y planes educativos de las escuelas u otras instituciones educativas.

La escuela, la familia y la sociedad: las escuelas se encargarán de establecer un diálogo activo con las familias y la sociedad para poner en práctica los objetivos y principios educativos. Los padres o tutores serán responsables de facilitar a sus hijos el aprendizaje, la formación y la participación en las actividades escolares.
Gestión estatal de la educación: la gestión estatal de la educación comprenderá la formulación y aplicación de estrategias, planes y políticas de desarrollo en materia educativa. El gobierno será responsable de la gestión estatal unificada de la educación. Las fuentes de financiación para la inversión en educación incluyen el presupuesto del Estado; los derechos de matrícula y admisión; los ingresos procedentes de la asesoría, la transferencia de tecnología, la producción, las actividades empresariales y de servicios de las instituciones educativas; y las inversiones de organizaciones y particulares de carácter nacional e internacional. El Estado ampliará y desarrollará la cooperación internacional en materia de educación basándose en el principio de respeto de la independencia nacional, la soberanía, la igualdad y el beneficio mutuo.

Características específicas de la ley

La ley comprende una sección sobre educación continua. Los contenidos de la educación continua se plasman en los siguientes programas: erradicación del analfabetismo y educación continua tras la alfabetización; programas educativos orientados a la actualización de conocimientos y a la transferencia de tecnología; programas de formación y perfeccionamiento y programas encaminados a la obtención de diplomas educativos. Los métodos de educación continua deben promover las iniciativas y aprovechar la experiencia de los alumnos, haciendo énfasis en el desarrollo de sus capacidades autodidactas. Para mejorar la calidad y la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje sería preciso utilizar instalaciones modernas y tecnologías de la información.

Entre las instituciones de educación continua figuran los centros de educación continua que se organizan a nivel provincial y de distrito y los centros de aprendizaje comunitario que se organizan a nivel municipal, de barrio y de ciudad. Asimismo, se llevan a cabo programas de educación continua en instituciones de educación general, instituciones de educación profesional, instituciones de educación superior y a través de los medios de comunicación.