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Dinamarca: Estrategia para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida: Educación y Perfeccionamiento de las Habilidades para Todos, publicado en 2007

3 de Agosto de 2023

Contexto

La estrategia comprende el desarrollo de todas las formas de educación, el aprendizaje y la mejora de las competencias a lo largo de toda la vida, incluida la educación informal, la educación de adultos y la formación continua, así como la educación en el lugar de trabajo y otros entornos. Tiene como objetivo preparar a Dinamarca para el futuro. Al mismo tiempo, es una contribución a la consecución de los objetivos europeos comunes de educación y aprendizaje a lo largo de toda la vida y al desarrollo de estrategias e instrumentos para el aprendizaje a lo largo de toda la vida en la Unión Europea. La estrategia tiene en cuenta retos importantes, como la creciente demanda de cualificaciones generales y profesionales de la fuerza laboral, así como el envejecimiento de la fuerza de trabajo activa.

Concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida

El aprendizaje a lo largo de toda la vida abarca todos los niveles y todas las partes del sistema educativo. Incluye la educación de adultos y la formación continua, así como el aprendizaje en el lugar de trabajo, en grupos y asociaciones de educación de adultos y las actividades lúdicas durante su transcurso. El aprendizaje a lo largo de toda la vida se considera una responsabilidad compartida por todos. Debe promoverse en todos los sectores de la sociedad y en todas las áreas en las que se desarrollen y pongan en práctica los conocimientos, las habilidades y las competencias de las personas. 

Principales desafíos

Entre los desafíos que plantea el desarrollo del aprendizaje a lo largo de toda la vida destacan los siguientes:

Es preciso reforzar las conexiones entre la educación, la vida laboral y el aprendizaje que se produce durante el tiempo libre.
Es imprescindible intensificar el diálogo y las asociaciones entre las autoridades nacionales, los agentes sociales, las instituciones educativas, las empresas, los responsables de la educación liberal para adultos, las organizaciones voluntarias y los agentes municipales y regionales.

Debe mejorarse la calidad de la educación en todos los niveles para satisfacer las necesidades actuales y futuras relativas a las competencias y a los conocimientos de las empresas, de la mano de obra y de la sociedad.
Es necesario mejorar la cohesión entre los distintos itinerarios y niveles educativos para que las personas puedan obtener cualificaciones y competencias de manera flexible.
Es esencial que el sistema educativo sea más inclusivo, de modo que haya espacio para todos y se pueda reducir el número de abandonos prematuros.
Las personas deben ser capaces de completar los programas educativos con mayor rapidez para que los recursos puedan utilizarse de manera eficiente.

Principales objetivos y medidas

La estrategia contempla los siguientes objetivos e iniciativas específicos en todos los niveles del sistema educativo:

Preescolar: evaluaciones lingüísticas para todos los niños; introducción de la enseñanza por materias en danés.
Enseñanza básica obligatoria: cultura de la evaluación mediante la realización de pruebas nacionales; creación de planes de aprendizaje individualizados para los estudiantes; clarificación de las responsabilidades de los municipios; formación continua de los profesores y directores de las escuelas.
Educación secundaria superior general y profesional: mejor orientación y una oferta educativa de mayor calidad para los alumnos con necesidades educativas especiales; mejores entornos de aprendizaje; aumento del número de oportunidades de formación práctica; itinerarios más flexibles; evaluación del aprendizaje previo.
Educación superior: desarrollo de nuevos programas orientados a la educación profesional y práctica; programas más cortos de educación superior; establecimiento de programas de máster de alto nivel para los estudiantes más talentosos; cambios en el sistema de admisión y organización de programas educativos.

Educación de adultos y educación continua: programas dirigidos a todos los miembros de la población activa, desde los trabajadores poco cualificados hasta los especialistas altamente cualificados; mayor hincapié en las personas con bajas competencias en la lectura, escritura y aritmética; medidas para mejorar las habilidades básicas de la población activa; nuevas formas de gobernanza y financiación.

Características específicas de la estrategia

La estrategia consta de una sección sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida en la educación de adultos liberal, las asociaciones y las actividades lúdicas. Estas formas de aprendizaje tienen lugar en las escuelas populares de educación secundaria (es decir, las escuelas que ofrecen educación no formal de adultos), las escuelas secundarias diurnas (es decir, las escuelas destinadas principalmente a alumnos adultos poco cualificados), las asociaciones de educación liberal para adultos, los círculos de estudio y el trabajo voluntario (p.ej. en forma de actividades para niños y jóvenes). El objetivo del gobierno es aumentar el valor de este tipo de aprendizaje y fortalecer los vínculos entre la educación de adultos liberal, el aprendizaje en las asociaciones de educación de adultos y las actividades lúdicas, el aprendizaje en el sistema educativo formal y el aprendizaje en el lugar de trabajo. Entre las medidas concretas ya adoptadas al respecto, figuran una nueva ley sobre las escuelas populares de educación secundaria en 2006, una nueva legislación sobre el derecho a la evaluación de las competencias y el reconocimiento del aprendizaje previo en la educación de adultos y la formación continua, el desarrollo de instrumentos de documentación y la introducción de una estrategia en el sector bibliotecario destinada a apoyar activamente el aprendizaje de los ciudadanos. 

Documentos a los que se hace referencia

El Gobierno de Dinamarca. 2006. Fremskridt, fornyelse og udvikling: Strategi for Danmark i den globale økonom (trad. Progreso, renovación y desarrollo: estrategia para Dinamarca en la economía global)
El Gobierno de Dinamarca. 2006. Progress, Innovation and Cohesion: Strategy for Denmark in the global economy (trad. Progreso, Innovación y Cohesión: Estrategia para Dinamarca en la economía global)
Dinamarca. Ministerio de Hacienda. 2006. Agreement on Future Prosperity and Welfare and Investments in the Future (trad. Acuerdo sobre la Prosperidad Futura y el Bienestar e Inversiones en el Futuro)
El Gobierno de Dinamarca. 2006. From Information to Knowledge Strategy (trad. De la Información a la Estrategia del Conocimiento)