Récompense
Qu'est-ce que la récompense UNESCO de la ville apprenante ?
La Récompense UNESCO de la ville apprenante a été instaurée pour reconnaître et mettre en lumière les bonnes pratiques concernant la promotion d’une éducation de qualité et d’opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous, au niveau local. Cette récompense triennale est décernée aux villes de chacune des cinq régions UNESCO qui affichent des progrès notables dans leur évolution vers une ville apprenante à travers la mise en œuvre des documents d’orientation du Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes.
Qui peut prétendre à la Récompense ?
La Récompense UNESCO des villes apprenantes 2024 est ouverte à toutes les villes membres du GNLC de l'UNESCO adhérant depuis plus de 12 mois au réseau. Les anciens lauréats ne peuvent prétendre à la Récompense pendant une période de six ans suivant leur propre obtention de cette Récompense. Par conséquent, les villes auxquelles a été décernée la Récompense en 2019 et 2021, ainsi que celles qui ont rejoint le réseau en 2024, ne peuvent être candidates pour ce cycle.
Comment les villes sont-elles sélectionnées ?
La prochaine Récompense de la ville apprenante sera décernée lors de la sixième Conférence internationale sur les villes apprenantes, qui se tiendra en décembre 2024 à Jubail, au Royaume d'Arabie saoudite. Les candidatures seront ouvertes du 22 avril au 31 mai 2024.
Les lauréats de 2021
Plus grande ville industrielle pétrochimique du monde, la ville industrielle de Jubail doit continuer à promouvoir la production industrielle durable en veillant à ce que sa population de plus de 200 000 habitants soit dotée de connaissances et de compétences complètes.
L'apprentissage tout au long de la vie à Wyndham est mis en œuvre par un large réseau de parties prenantes, allant de l'administration de la ville aux établissements d'enseignement, au secteur privé et au grand public, entre autres.
L'apprentissage tout au long de la vie est au cœur de toutes les politiques publiques de Clermont-Ferrand.
L'investissement dans le capital humain est essentiel au bon développement de Dublin, et l'apprentissage tout au long de la vie est la clé de cet effort.
En plaçant l'apprentissage tout au long de la vie au cœur de son développement, Huejotzingo s’est transformée. À l’origine, communauté agricole, elle est devenue le centre industriel de l'État mexicain de Puebla.
L'objectif d'Osan est de servir de lieu « où les citoyens et l'apprentissage sont unis ».
Shanghai s'est toujours engagée à un haut niveau dans le concept de ville apprenante.
Al Wakra est devenue l'une des plus grandes villes du Qatar, comptant plus de 80 000 habitants.
Grâce à l'apprentissage tout au long de la vie, Damiette cherche à promouvoir le développement durable, à améliorer les compétences de base des adultes et la santé publique d'une population de plus de 330 000 habitants.
Lauréats 2019
La ville d'Assouan a développé une stratégie qui intègre une variété de projets, y compris des programmes de jardinage et de conservation de l'eau dans les écoles, ainsi que diverses opportunités de formation à l'entrepreneuriat pour tous les groupes de la société.
Un programme innovant associant l'apprentissage à des promenades dans la ville a été mis en place, chaque itinéraire se concentrant sur un sujet différent tel que les caractéristiques régionales, les cultures traditionnelles et l'industrie moderne.
a trouvé un moyen innovant et amusant de rapprocher ses citoyens et les réfugiés accueillis par la ville en promouvant l'équité et l'inclusion au moyen d’activités sportives et éducatives basées sur des sujets tels que la culture et la tradition locales.
La ville a développé des objectifs concrets dans le cadre de son plan de ville apprenante et des initiatives solides pour impliquer des groupes locaux importants tels que les minorités ethniques dans les zones rurales.
coordonne un certain nombre de programmes novateurs, dont un qui a permis de réintégrer avec succès plus de 4 650 jeunes ayant abandonné l'école, en leur offrant un suivi personnalisé.
La ville de Melitopol, en Ukraine, a fait des progrès notables pour devenir une ville apprenante et a déployé des efforts considérables pour recycler les personnes déplacées à l'intérieur du pays qui travaillaient auparavant dans l'industrie minière.
a fait de grands progrès pour améliorer l'accès aux espaces publics d'apprentissage, en proposant des services de bus gratuits sur quatre lignes de la ville, qui servent également de diffuseurs d'informations grâce à leurs écrans embarqués.
Les citoyens ont accès à un large éventail de cours gratuits, notamment des cours de robotique pour les enfants et des formations sur la lutte contre le harcèlement. La ville a également mis au point un cadre d'indicateurs permettant de suivre et d'évaluer les progrès de la ville apprenante.
a tiré parti de ses nombreux appartements en gratte-ciels en créant de petites communautés d'apprentissage qui dispensent 50 cours par an dans les salons des citoyens. La ville dispose également d'un solide mécanisme de suivi et d'évaluation.
a promu la durabilité bien au-delà de son système d'éducation formel et a créé une structure coordonnée pour l'implication des parties prenantes, qui garantira des progrès continus en tant que ville d'apprentissage.
Comment une ville apprenante peut-elle poser sa candidature pour l’attribution de la Récompense ?
Pour ce faire, les villes doivent effectuer les démarches suivantes :
Chaque Commission nationale pour l’UNESCO peut désigner jusqu’à deux villes pour la Récompense UNESCO de la ville apprenante. Les lignes directrices et le formulaire de nomination peuvent être téléchargés ici.
Seule une ville par pays et par cycle peut bénéficier de la Récompense UNESCO de la ville apprenante. Les lauréats sont sélectionnés par un jury indépendant composé d'experts internationaux dans le domaine de l'apprentissage tout au long de la vie.