Nous produisons des données et des connaissances pour aider les pays à renforcer leurs systèmes éducatifs pour un apprentissage tout au long de la vie durable et inclusif.

Pour comprendre comment investir dans des systèmes et stratégies d'apprentissage tout au long de la vie efficaces et inclusifs et les développer, il importe de disposer de données sur les compétences des personnes et sur la mesure dans laquelle ces compétences leur permettent de participer à la société. Des données fiables et une production de connaissances ciblées sont au cœur de la réalisation des Objectifs de développement durable (ODD), notamment l'ODD 4 sur l'éducation et l'apprentissage tout au long de la vie. Grâce au suivi et à l’évaluation des politiques et programmes, des données de grande qualité permettent d'élaborer des politiques fondées sur des éléments probants afin d'améliorer la gouvernance des compétences et les écosystèmes d'apprentissage.

L'UIL produit des données et des résultats comparables et ventilés par sexe sur les participants, les programmes, les parties prenantes et les politiques en matière d'éducation formelle, non formelle et informelle. Les données de l'UIL renseignent les activités de renforcement des capacités dans les États membres de l'UNESCO aux niveaux national et local, ainsi que le soutien aux politiques et la recherche. Elles sous-tendent également nos projets et partenariats, notamment l'Alliance mondiale pour l'alphabétisation dans le cadre de l'apprentissage tout au long de la vie (GAL), l'Alliance mondiale pour le suivi de l'apprentissage (GAML) et le Réseau mondial des villes apprenantes de l'UNESCO (GNLC).

Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE) 

Le Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE) donne une image claire et complète de la situation de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (AEA) dans le monde. GRALE vérifie si les États membres de l'UNESCO mettent en œuvre leurs engagements internationaux en matière d'apprentissage et d'éducation des adultes. Les rapports combinent des données d'enquête, des analyses de politiques et des études de cas pour fournir aux décideurs et aux practiciens des recommandations solides et des exemples de bonnes pratiques. Ils présentent des preuves solides sur la manière dont l'apprentissage et l'éducation des adultes peuvent aider les pays à relever les défis actuels et futurs, y compris les objectifs du développement durable.

Cinque rapports ont été publiés depuis 2009.

Grale 4 eng

Alliance mondiale pour le suivi de l’apprentissage

Pour atteindre ses 17 Objectifs de développement durable (ODD), il est nécessaire de mesurer précisément les résultats de l’apprentissage à l’échelle mondiale.

L’Alliance mondiale pour le suivi de l’apprentissage (GAML, sigle anglais), un projet mené sous la houlette de l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), appuie des stratégies nationales de mesure de l’apprentissage et permet l’élaboration de rapports internationaux relatifs à l’ODD 4. Depuis la création de l’Alliance, l’UIL joue un rôle de premier plan dans le pilotage et suivi de l’indicateur 4.6.1 des ODD (« faire en sorte que tous les jeunes et une proportion substantielle d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter »). Conjointement avec l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), l’UIL préside le groupe de travail 4.6 qui organise des réunions d’experts et de partenaires pour perfectionner les cadres conceptuels, méthodologiques et de présentation de rapports en matière de mesure et de suivi de l’alphabétisme et de la numératie des adultes.

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La contribution des établissements d'enseignement supérieur à l'apprentissage tout au long de la vie

Si le secteur universitaire constitue un énorme potentiel pour la promotion de l'apprentissage tout au long de la vie, sa contribution réelle reste floue. De nombreuses universités continuent de donner la priorité à l'excellence académique et à la recherche et accordent moins d'attention à l'enseignement et à l'offre de possibilités d'apprentissage tout au long de la vie à la communauté. La réalisation de la vision exprimée dans l'objectif de développement durable (ODD) 4 nécessitera donc une transformation substantielle des établissements d'enseignement supérieur (EES), en particulier des universités.

Afin de guider les décideurs politiques et les EES, l'UIL et l'Université ouverte de Shanghai (SOU) mènent un projet de recherche complet sur la contribution des universités et autres EES à l'apprentissage tout au long de la vie. 

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Enquête sur les pratiques et les compétences dans la vie quotidienne (e-PASS)

L'enquête sur les pratiques et les compétences dans la vie quotidienne (e-PASS) constitue une méthode simple, rentable, flexible et pratique pour évaluer les compétences en alphabétisme et en numératie des personnes âgées de 15 ans et plus. Elle fournit aux décideurs politiques nationaux et internationaux des informations fiables et comparables, étayées par une méthodologie solide, leur permettant de planifier, développer et suivre des programmes. La méthodologie et les outils de l'e-PASS permettent aux États membres de générer des données pour rendre compte de l'indicateur 4.6 de l'ODD 4. afin de soutenir le renforcement des connaissances et des capacités dans les pays participants.

two people with mobile phones in hands