Renforcer les capacités et fournir des conseils politiques
Nous renforçons les capacités institutionnelles aux niveaux national et local en proposant des offres de formation aux décideurs politiques, aux prestataires et aux praticiens.
Nous facilitons, par le biais de forums mondiaux, régionaux et nationaux, le partage de bonnes pratiques et d'outils pour un accès équitable, inclusif et flexible à un apprentissage tout au long de la vie de qualité. Enfin, nous fournissons un soutien technique sur mesure.
Il donne accès à des cours de formation en ligne, des ateliers, des webinaires et des conférences électroniques, et permet de partager des outils et des lignes directrices. Il aide les États membres à mettre en place et à maintenir des systèmes d'apprentissage tout au long de la vie flexibles et sensibles au genre. Il a été développé en collaboration avec les instituts et les bureaux régionaux de l'UNESCO, d'autres agences des Nations Unies et de développement, des universités et des institutions de formation.
Nos bases de données
Apprentissage familial
Les approches intergénérationnelles de l’apprentissage sont reconnues comme moyens efficaces de développer et d’améliorer l’alphabétisme, la numératie et les compétences fondamentales des adultes, des jeunes et des enfants. Dans cette démarche, les programmes d’alphabétisation et d’apprentissage familiaux et intergénérationnels créent des synergies entre le soutien à la petite enfance et l’éducation préscolaire, l’enseignement primaire et l’apprentissage des adultes. Les recherches de l’UIL ont produit un ensemble de documents destinés aux décideurs politiques et aux planificateurs de programmes d’alphabétisation qui exploitent les possibilités de l’alphabétisation familiale.
Éducation alternative et non formelle pour les jeunes et les adultes
Les aptitudes et compétences requises par les sociétés et économies de la connaissance d'aujourd'hui évoluent rapidement au rythme des changements économiques, technologiques et sociaux. Il s’avère de plus en plus nécessaire d'offrir des possibilités d'apprentissage aux individus tout au long de leur vie. Pour répondre à cette tendance, il importe de créer des parcours d'apprentissage flexibles, des liens étroits entre l'apprentissage formel, non formel et informel, y compris des cadres pour la reconnaissance, la validation et l'accréditation (RVA) des résultats d'apprentissage, et de nouveaux mécanismes de financement.
Développement de curriculums
Les éducateurs sont la clé d'un apprentissage et d'une éducation de qualité pour les adultes. Cependant, le manque d'éducateurs d'adultes professionnels entrave encore les progrès en matière d’offres d'apprentissage tout au long de la vie dans de nombreux pays du monde. Curriculum globALE soutient la professionnalisation des éducateurs d'adultes. En proposant des approches pluridisciplinaires, il constitue un cadre de référence unique pour la formation des éducateurs d'adultes, qui peut facilement être adapté aux contextes nationaux et régionaux. En soutenant les éducateurs d'adultes du monde entier, Curriculum globALE améliore non seulement le niveau des programmes d'apprentissage et d'éducation des adultes, mais aussi les capacités des pays à atteindre les Objectifs de développement durable.
Mesurer les résultats d'apprentissage en matière d'alphabétisation et de compétences de base - RAMAA
L'initiative Recherche-action : mesurer les résultats d'apprentissage des participants aux programmes d'alphabétisation (RAMAA) a pour objectif de renforcer les capacités des acteurs de l'éducation dans 12 pays d'Afrique francophone en matière d’évaluation et de contrôle de la qualité des programmes d'alphabétisation des jeunes et des adultes. En outre, elle vise à développer les capacités nationales d'évaluation des résultats d'apprentissage et à fournir aux décideurs politiques et aux partenaires du développement des données fiables et contextualisées sur la qualité des programmes d'alphabétisation des jeunes et des adultes.
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