Le Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE)

Le Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE) donne une image claire et complète de la situation de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (AEA) dans le monde. Quatre rapports ont été publiés depuis 2009.

GRALE vérifie si les États membres de l'UNESCO mettent en œuvre leurs engagements internationaux en matière d'apprentissage et d'éducation des adultes. Les rapports combinent des données d'enquête, des analyses de politiques et des études de cas pour fournir aux décideurs et aux practiciens des recommandations solides et des exemples de bonnes pratiques. Ils présentent des preuves solides sur la manière dont l'apprentissage et l'éducation des adultes peuvent aider les pays à relever les défis actuels et futurs, y compris les objectifs du développement durable.

People working together at a table FADED

Rapports précédents de GRALE

GRALE 4 (2019)

GRALE 4 surveille dans quelle mesure les États membres de l'UNESCO mettent en pratique leurs engagements en matière d'apprentissage et d'éducation des adultes (AEA) et s’appuie, pour ce faire, sur les données transmises par 159 pays. Il appelle à un changement d’approche majeur de l'AEA, étayé par des investissements suffisants, afin que chacun puisse avoir accès à l'apprentissage et l’éducation des adultes et en bénéficier, et que la contribution de l’AEA au Programme de développement durable à l'horizon 2030 soit pleinement réalisée.

Le rapport constate que les progrès dans la participation à l'apprentissage et à l'éducation des adultes sont généralement insuffisants. Les données montrent des inégalités persistantes et profondes dans la participation et indiquent que les groupes cibles clés, tels que les adultes en situation de handicap, les séniors, les groupes minoritaires et les adultes vivant dans les pays affectés par un conflit, demeurent hors d’atteinte des programmes.

La publication insiste sur la nécessité d'accroître les investissements nationaux dans l'apprentissage et l'éducation des adultes, de réduire les coûts de participation, de sensibiliser à ses avantages et d'améliorer la collecte et le suivi des données, en particulier pour les groupes défavorisés.

GRALE 4 French

GRALE 3 (2016)

Le 3e Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III) vient de paraître au moment où la communauté internationale s’apprête à œuvrer à la réalisation des objectifs énoncés dans le Programme de développement durable à l’horizon 2030. S’appuyant sur des enquêtes de suivi effectuées par 139 Etats membres de l’UNESCO, le rapport évalue les progrès accomplis au niveau mondial dans la mise en œuvre du Cadre d’action de Belém (2009). En outre, il analyse l’impact de l’apprentissage et l’éducation des adultes sur la santé et le bien-être, l’emploi et le marché du travail et la vie sociale, civique et communautaire, reflétant ainsi un déplacement vers une vision plus holistique de l’éducation et l’apprentissage tout au long de la vie telle qu’elle figure dans le Programme de développement durable à l’horizon 2030.

Le GRALE III souligne trois principes majeurs pour les politiques et programmes. Premièrement, l’apprentissage et l’éducation des adultes sont des composantes essentielles de l’éducation et un droit humain fondamental et autonomisant. Deuxièmement, ils font partie intégrante d’une vie équilibrée et troisièmement, l’apprentissage et l’éducation des adultes constituent les éléments d’un programme de développement durable holistique et intersectoriel ayant le potentiel de procurer de multiples bénéfices et d’avoir un impact de longue durée.

GRALE 3 French

GRALE 2 (2013)

Repenser l’alphabétisation

Le premier Rapport avait été publié en 2009 dans le cadre de la Sixième conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI) : Le document final de cette conférence, le Cadre d’action de Belém, adopté par 144 Etats membres de l’UNESCO stipulait que l’UIL devrait mener « … un processus mondial de suivi chargé d’évaluer les progrès accomplis dans le domaine de l’apprentissage et de l’éducation des adultes et d’en rendre compte à intervalles réguliers ».

Exploitant les données fournies par 141 pays, principalement sous la forme d’une matrice de présentation d’informations quantitatives, le rapport passe revue les progrès accomplis dans la mise en œuvre du Cadre d’action de Belém. Il met en lumière les cinq thèmes clés identifiés à Belém : politique, gouvernance, financement, participation et qualité, et procède à un examen détaillé du thème transversal que constitue l’alphabétisation des adultes. En outre, il révèle qu’en dépit de la persistance de nombreux défis à relever, plusieurs autres messages essentiels formulés dans le Cadre d’action de Belém ont trouvé leur place au sein des débats de politiques et des processus de réforme des différents pays.

Le message le plus important véhiculé par ce rapport semble être que l’apprentissage tout au long de la vie et étendu à tous les domaines de la vie offre la perspective la plus prometteuse de faire face aux défis liés à l’alphabétisation des adultes.

GRALE 2 French

GRALE 1 (2009)

La conception du rôle de l’éducation des adultes s’est modifiée et a évolué au cours du temps. Considérée comme outil de promotion d’une bonne entente internationale en 1949, l’éducation des adultes est devenue la clé de la transformation économique, politique et culturelle des individus, communautés et sociétés au 21e siècle. Alors que l’UNESCO a énoncé une définition de l’éducation des adultes dans la Recommandation adoptée à Nairobi, le concept d’éducation des adultes fait encore l’objet d’une vaste gamme d’interprétations. Le passage de l’éducation à l’apprentissage constitue également un changement important dans la conceptualisation de ce domaine (voir le panel  Definitions). Mais qu’est-ce qu’un « adulte » exactement ? Des facteurs culturels et sociaux ont un impact significatif sur la fragmentation de l’existence en étapes et phases en fonction de l’âge. Ces phases varient largement dans le temps et l’espace.

Le tout premier Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes se fonde sur 154 rapports nationaux soumis par les États membres de l’UNESCO au sujet de la situation de l’apprentissage et de l’éducation des adultes, sur cinq rapports régionaux de synthèse et sur de la littérature secondaire.

French cover of the first GRALE report