La publication de l'UIL sur les technologies innovantes en matière d'alphabétisation et d'éducation pour les réfugiés, les migrants et les personnes déplacées est désormais disponible en arabe.

La publication De la radio à l'intelligence artificielle : examen des technologies innovantes en matière d’alphabétisation et d’éducation pour les réfugiés, les migrants et les personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays est désormais disponible en arabe. Publié par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) et le Bureau régional des sciences dans les États arabes (Bureau de l'UNESCO au Caire), et initialement lancé en anglais et en français en Côte d'Ivoire à l'occasion de la Journée internationale de l'alphabétisation le 8 septembre, ce rapport a été traduit en arabe pour satisfaire la forte demande des États membres de la région.

Cette publication présente un examen de la littérature pertinente et une analyse de 25 programmes d'alphabétisation et d'éducation du monde entier, y compris des États arabes, dans lesquels les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont utilisées pour offrir des possibilités d'apprentissage aux réfugiés, aux migrants et aux personnes déplacées à l'intérieur de leur propre pays (PDI). Le rapport examine également les raisons du manque persistant de données disponibles sur l'alphabétisme des jeunes et des adultes dans le monde et la rareté de la littérature sur l'efficacité des TIC pour offrir aux réfugiés, aux migrants et aux personnes déplacées internes la possibilité de s'engager sur la voie de l'apprentissage tout au long de la vie.

L'analyse des 25 programmes révèle que les TIC jouent un rôle important pour surmonter les obstacles à l'apprentissage par ces groupes vulnérables. Des stratégies visant à accroître l'utilisation des TIC sont présentées dans le rapport et sont élaborées à travers six domaines thématiques : (1) accès et inclusion, (2) renforcement des capacités des enseignants et des éducateurs, (3) contenu pertinent et andragogie innovante, (4) suivi et évaluation, (5) partenariats stratégiques, et (6) reconnaissance, validation et accréditation de l'apprentissage.

Les décideurs politiques, les prestataires de programmes, les organisations internationales et de la société civile, et les autres acteurs œuvrant avec les États membres pour fournir une éducation inclusive et de qualité aux réfugiés, aux migrants et aux personnes déplacées bénéficieront de l'analyse riche et des divers exemples figurant dans la publication. Pour lire De la radio à l'intelligence artificielle : examen des technologies innovantes en matière d’alphabétisation et d’éducation pour les réfugiés, les migrants et les personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays en arabe, cliquez ici.