Suivi
Le suivi et l'évaluation sont essentiels à la constitution d'une base factuelle solide pour l'apprentissage tout au long de la vie et à l'évaluation des progrès réalisés par rapport aux objectifs et cibles mondiaux, ainsi qu'aux interventions politiques régionales et nationales. Ils aident les États membres de l'UNESCO à discerner les utilisations les plus efficientes et efficaces des ressources, et indiquent dans quelle mesure les programmes existants peuvent être considérés comme réussis. L'UIL assure le suivi de l'ODD 4, en particulier de l'alphabétisation et de l'apprentissage tout au long de la vie.
Cible 4.6 des ODD :
faire en sorte que tous les jeunes et une proportion importante d'adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter.
Ce que nous avons fait en 2021 :
Lancement en douceur d'un outil multilingue sur tablette pour l'évaluation directe des compétences en numératie et en littératie des adultes en vue de sa mise en œuvre dans les enquêtes nationales, en particulier pour les pays à revenu faible et intermédiaire ;
Organisé le webinaire " Alphabétisation des jeunes et des adultes : de meilleures données pour des politiques plus efficaces " pour aider les pays à élaborer des politiques d'alphabétisation fondées sur des données probantes ;
Aidé des pays comme la Roumanie et le Maroc à mesurer les compétences des adultes en matière d'alphabétisation et de calcul ;
Co-présidence du groupe de travail sur la cible 4.6 des ODD, qui est une composante de l'Alliance mondiale pour le suivi de l'apprentissage (GAML).
e-PASS (everyday-life Practices and Skills Survey)
Pour aider les pays à évaluer directement les compétences en numératie et en alphabétisation des jeunes et des adultes, l'UIL a lancé l'outil multilingue e-PASS sur tablette en arabe, anglais, français et espagnol. Il permet notamment aux pays à revenu faible et intermédiaire de suivre les compétences en numératie et en alphabétisation des jeunes et des adultes, de comparer les résultats dans le temps et de réduire la charge opérationnelle, technique et financière que représente la mise en place d'un programme complet d'évaluation et de suivi de l'alphabétisation (LAMP). L'outil a été développé sur la base d'une version précédente par l'Institut de statistique de l'UNESCO, pilotée en Roumanie en 2021 et sera déployée dans d'autres pays en 2022.
Ce n'est qu'avec des évaluations directes des compétences et des données de haute qualité que nous pourrons exploiter pleinement le potentiel de la littératie et de la numératie en tant que moteurs clés de la prospérité économique, de l'inclusion sociale et du développement durable.
Webinar
Les intervenants et les participants qui ont assisté à un webinaire de l'UIL sur la mesure de l'alphabétisation des jeunes et des adultes ont envoyé un message clair : Nous avons besoin de meilleures données pour des politiques efficaces. Le webinaire a réuni plus de 100 décideurs et experts dans le domaine du développement des compétences en littératie et en numératie des jeunes et des adultes.
Au cours du webinaire, l'attention a été attirée sur le fait que, dans le monde entier, la disponibilité des données sur l'alphabétisation et le calcul reste insuffisante. Les efforts collectifs ont permis de réaliser des progrès progressifs en ce qui concerne l'augmentation des taux d'alphabétisation, mais on manque toujours de données sur l'alphabétisation dans de nombreux pays, malgré l'engagement des États membres à suivre les progrès, comme le demande l'indicateur 4.6.1 des ODD. Seule une petite partie de la population mondiale est actuellement couverte par des évaluations directes : les intervenants ont présenté des exemples de stratégies de la France, de l'Irlande et de la République de Corée comme base de discussion sur la manière dont l'évaluation directe des compétences peut fonctionner au niveau national. En outre, l'outil mini-Lamp de l'UIL a été présenté comme l'une des possibilités de combler le manque de données.
Alliance mondiale pour le suivi de l'apprentissage (GAML)
En tant que coprésident du groupe de travail sur la cible 4.6 des ODD, qui fait partie de l'Alliance mondiale pour le suivi de l'apprentissage (GAML), l'UIL, en collaboration avec l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a joué un rôle central dans l'aide apportée aux pays pour l'établissement de rapports sur l'indicateur 4.6.1 des ODD. En mai 2 travail a examiné les efforts en cours pour développer des instruments de collecte de données et de suivi, notamment l'analyse du cycle de vie (ACV) de la Banque mondiale, l'enquête sur les compétences des adultes (PIAAC) de l'OCDE et le travail de l'UIL sur le Mini-LAMP.
L'apprentissage et l'éducation des adultes (ALE) sont essentiels au développement durable. Les recherches montrent que les participants à l'apprentissage et à l'éducation des adultes contribuent à la croissance économique et que l'éducation des adultes a un impact positif sur la santé, ainsi que sur la réduction de la pauvreté et de la criminalité. En outre, la tolérance, l'ouverture d'esprit et l'engagement civique peuvent être entretenus et transformés par l'apprentissage des adultes. Pourtant, les progrès de l'apprentissage et de l'éducation des adultes dans le monde sont inégaux. L'UIL suit l'engagement des États membres de l'UNESCO à mettre en œuvre l'apprentissage et l'éducation des adultes par le biais du Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE).
Ce que nous avons fait en 2021 :
- Analyse de 159 rapports nationaux sur l'apprentissage et l'éducation des adultes en vue de la préparation du GRALE 5 ;
- Commande de 10 documents de référence qui alimenteront le GRALE 5 ;
- Préparation de la version finale de GRALE 5.
L'enquête GRALE 5 sera lancée le 15 juin 2022 lors de la septième Conférence internationale sur l'éducation des adultes (CONFINTEA VII) à Marrakech, au Maroc. Il permettra de suivre les progrès des États membres par rapport aux engagements pris dans le Cadre d'action de Belém (CAB) et la Recommandation sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (RALE) depuis 2018. Le rapport comprendra des données d'enquête, une analyse des politiques et des études de cas afin de fournir aux décideurs, aux chercheurs et aux praticiens une image actualisée de l'état de l'apprentissage et de l'éducation des adultes dans les États membres de l'UNESCO. La partie thématique, qui portera sur l'éducation à la citoyenneté active et mondiale, , explorera son potentiel pour les ODD, en évaluant les progrès réalisés dans les pays et les régions, et en examinant les principaux concepts connexes. Des recommandations seront formulées pour renforcer l'EAL et promouvoir la citoyenneté active et mondiale.
