Slovaquie : Stratégie pour l’apprentissage tout au long de la vie, publiée en 2011

La stratégie 2011 a été publiée dans le prolongement de la Stratégie de 2007 pour l’apprentissage et l’orientation tout au long de la vie de la République slovaque. L’objectif de cette mise à jour de la stratégie est de concentrer le document sur les possibilités de développer des compétences essentielles, de permettre aux citoyens de renforcer l’ensemble de leurs compétences et d’encourager leur développement personnel. La stratégie a également pour but de sensibiliser la population à la nécessité et aux bénéfices d’une formation continue, qui leur offre les compétences et aptitudes indispensables pour rendre durable leur capacité d’insertion professionnelle, et qui participe à leur bonne insertion au sein de la société tout en leur permettant de développer leurs centres d’intérêts individuels. Les principaux acteurs en matière d’apprentissage tout au long de la vie sont les citoyens, les employeurs, les écoles et les établissements d’enseignement (notamment les établissements proposant une offre de formation continue), les centres de conseil et d’orientation, les associations professionnelles, les gouvernements locaux et régionaux, les organismes de recrutement, ainsi que les organisations non gouvernementales.

L’apprentissage tout au long de la vie est l’ensemble des activités qui peuvent avoir lieu au cours de la vie des personnes et qui permettent d’accroître leurs connaissances et d’améliorer leurs compétences et aptitudes. Il s’agit d’une approche globale de l’enseignement, de l’éducation préscolaire à la formation des séniors, en passant par la formation lors de la vie active. Cette approche globale est fondée sur une vision large des bénéfices offerts par l’apprentissage, c’est- à-dire les interactions possibles et l’insertion des personnes au sein de la société tout comme les bénéfices à titre personnel, comme l’épanouissement et la réalisation des intérêts individuels. L’apprentissage tout au long de la vie garantit aux citoyens un accès à l’éducation et à une formation continue. Il garantit en outre un accès à une formation de qualité pour tous et à tout âge, indépendamment du parcours scolaire antérieur des individus.

• Une faible participation des adultes aux programmes d’apprentissage tout au long de la vie, à l’exception des diplômés de l’enseignement supérieur ;
• des diplômes universitaires qui ne correspondent pas aux besoins du marché du travail ;
• un manque de ressources internes et un faible soutien externe pour l’orientation professionnelle et les services de conseil ;
• un financement de l’éducation continue insuffisant.

• Créer un réseau d’institutions en charge de valider les acquis de la formation continue.
• Créer un dialogue durable entre les établissements scolaires et les employeurs.
• Permettre les échanges d’informations sur les besoins du marché du travail en matière de compétences et connaissances nécessaires.
• Mettre en place un réseau de centres d’orientation professionnelle et de conseil pour les adultes, et permettre une consultation directe avec des professionnels.
• Élaborer un outil de financement pour soutenir la formation continue.

La mise en œuvre de la stratégie slovaque d’apprentissage tout au long de la vie nécessite la création de quatre outils spécifiques. L’un de ces outils est une « plateforme de dialogue pour les établissements d’enseignement et les employeurs », qui a pour but de créer des passerelles entre l'éducation et l’emploi. Le rapprochement de ces deux secteurs requiert la création d’un système d’écoles, d’université et d'établissements de formation continue unifié, et l’adoption d’un format uniforme pour les programmes d’études, en particulier pour les acquis de l’enseignement, et enfin, la création d’un lien entre ces acquis et les critères de certification. La validation et la reconnaissance des acquis de l’enseignement et de l’apprentissage sont également pris en compte. La plateforme de dialogue va permettre aux employeurs de juger la conformité des diplômes délivrés par les établissements avec le marché du travail. Les écoles et les établissements pourront ainsi tirer profit de cette évaluation. Un descriptif harmonisé des différents profils de diplômés permettra en outre d’indiquer clairement les compétences clés offertes par le système éducatif et les possibilités de les prolonger lors de la formation continue.

• Slovaquie. Ministère de l’Éducation. 2007. Lifelong Learning and Lifelong Guidance Strategy (Stratégie de 2007 pour l’apprentissage et l’orientation tout au long de la vie)
• Slovaquie. 2009. Act no. 568/2009 on Lifelong Learning (Loi n°. 568/2009 sur l’apprentissage tout au long de la vie)

• Représentants des employeurs, des établissements d’orientation et de conseil, des experts dans le domaine de l’éducation formelle et de la formation continue, ainsi que des experts du ministère de l’Éducation, de la Science, de la Recherche et des Sports.

• Les établissements d’enseignement, les centres d’orientation et de conseil, les employeurs, les professionnels et le secteur privé
• Les associations, les agences de recrutement, les associations non gouvernementales et leurs représentants, les gouvernements locaux

• Ministère de l’Éducation, de la Science, de la Recherche et du Sport de la République slovaque
• L’institut national pour l’Apprentissage tout au long de la vie
• The National Qualifications Framework of the Slovak Republic (Le cadre national des certifications de la République slovaque)

Ministère de l’Éducation, des Sciences, de la Recherche et des Sports de la République slovaque