Malte : Stratégie nationale pour l’Apprentissage tout au long de la vie : 2020, publiée en 2015

La stratégie, élaborée en conformité avec la Stratégie européenne de Lisbonne, définit un cadre d’orientation pour l’apprentissage tout au long de la vie afin de rendre possible le développement d’opportunités d’apprendre équitables, personnalisées et stimulantes à Malte et Gozo. Elle considère l’éducation des adultes comme essentielle au développement économique, à la participation citoyenne et sociale, au développement personnel à au bien-être. La stratégie vise à autonomiser les citoyens par des approches innovantes et personnalisées de l’apprentissage tout au long de la vie.

L’apprentissage tout au long de la vie est un processus continu, qui prend racine dans l’enseignement préscolaire et l’enseignement obligatoire et se poursuit par la formation et l’enseignement professionnels (VET), l’enseignement supérieur, l’éducation non formelle et informelle et qui a pour objectif d’offrir des opportunités d’épanouissement personnel et une meilleure qualité de vie à tous les citoyens.

La stratégie de Malte répond aux enjeux spécifiques suivants :

• De faibles niveaux de participation à l’éducation et à la formation des adultes
• De forts taux de décrochage scolaire et un grand nombre de jeunes quittant prématurément l’école
• Un faible nombre de femmes suivant une scolarité ou avec un emploi
• Un nombre d’apprenants de plus de cinquante ans en baisse
• Un faible nombre d’étudiants de milieux défavorisés suivent des études supérieures, un phénomène qui se reproduit d’une génération à l’autre

La stratégie prévoit cinq objectifs qui doivent être atteints d’ici à 2020 :

• Une participation accrue de tous les citoyens à l’apprentissage tout au long de la vie, et particulièrement des personnes défavorisées socialement ou en matière d’éducation
• Améliorer les méthodes d’enseignement et les environnements d’apprentissage
• Permettre l’acquisition de nouvelles compétences qui contribuent au développement personnel, à la mobilité de l’emploi et à une citoyenneté active
• Créer et développer des structures de soutien pour l’apprentissage des adultes
• Une gouvernance améliorée pour le secteur de l’apprentissage tout au long de la vie

En vue d’atteindre ces objectifs, de multiples mesures sont prévues :

• De nouveaux cadres de partenariat et une nouvelle gouvernance vont être mis en œuvre pour améliorer la coordination de l’éducation formelle et non formelle des adultes.
• Des programmes conçus pour mieux faire connaître les opportunités d’apprentissage pour les adultes et les opportunités de formation professionnelle vont être partagés avec les apprenants et les employeurs ; l’apprentissage formel et l’apprentissage informel vont être mieux intégrés au lieu de travail et des subventions vont être allouées à des mesures pour la promotion de la formation professionnelle.
• Un système de crédit transparent et équitable va être développé afin de mieux reconnaître les acquis de l’apprentissage et les compétences, et de créer un cadre pour les standards de qualité.
• L’apprentissage des adultes va être soutenu par les établissements d'enseignement, appelés à fournir des services d’assurance qualité ainsi qu’une formation pour leur personnel.
• L’apprentissage hybride va être encouragé par l’utilisation de ressources pédagogiques ouvertes et grâce à des partenariats entre les organisations des technologies de l'information et de la communication publiques et privées.
• La disponibilité et le financement des services de garderie vont être améliorés pour encourager les femmes à participer à l’apprentissage tout au long de la vie et leur permettre d’intégrer le marché du travail ; des mesures d’incitation financières et fiscales, ainsi que des subventions vont être offertes pour les employeurs et les programmes de formation sur le lieu de travail.
• Une consultation auprès des groupes marginalisés va être organisée afin d’encourager leur intégration et de développer des programmes spécifiques qui visent à favoriser l’insertion sociale des apprenants. 
• Des cours d’alphabétisation et une formation pour les futurs enseignants dans les maisons de retraites vont permettre d’améliorer les chances des séniors d’accéder à l’enseignement.
• Les programmes d’apprentissage vont être adaptés aux besoins des communautés.

La stratégie vise en particulier la population active, et considère l’apprentissage tout au long de la vie comme un moyen d’améliorer la productivité et la croissance économique. En plus des enjeux liés à l’éducation des adultes comme la formation et l’enseignement professionnels, la stratégie explore également les questions connexes, comme la formation et l’assurance qualité. Elle prévoit en outre la mise en place d’un Conseil national des Compétences, ainsi que de groupes de travail variés, le développement d’un plan de communication cohérent pour l’apprentissage tout au long de la vie, et la participation à des réseaux de recherche internationaux. Toutes ces caractéristiques sont sujettes à un suivi et à une mise en conformité avec les politiques du gouvernement.

• Commission des Communautés européennes. 2000. Mémorandum sur l'éducation et la formation tout au long de la vie (consulté le 14 octobre 2016)
• Commission européenne. 2010. Une stratégie pour une croissance intelligente, durable et inclusive   (consulté le 17 octobre 2016)
• Fermosa, M. 2013. The National Strategic Policy for Active Ageing: Malta 2014–2020. (La politique stratégique nationale pour le vieillissement actif : Malte 2014–2020, consulté le 14 octobre 2016)
• Ministère des Finances et de la Culture, Malte. 2012. National Strategy for the Cultural and Creative Industries. (Stratégie nationale pour les Industries créatives et de la culture)
• Ministère de l’Éducation et de l’Emploi. 2012. A National Curriculum Framework for All. (Un programme d’enseignement national pour tous, consulté le 14 octobre 2016)
• Ministère de l’Éducation et de l’Emploi. 2014. National Employment Strategy (Stratégie nationale pour l’Emploi)
• Ministère de l’Éducation et de l’Emploi. 2014. A National Literacy Strategy for All in Malta and Gozo. (Stratégie nationale pour l'alphabétisation de tous à Malte et Gozo, consulté le 14 octobre 2016)
• Ministère de l’Éducation et de l’Emploi. 2014. A Strategic Plan for the Prevention of Early School Leaving in Malta. (Plan stratégique pour la prévention du décrochage scolaire à Malte, consulté le 14 octobre 2016)
• Ministère des Finances. 2012.  Malta’s National Reform Programme under the Europe 2020 Strategy. (La réforme nationale de Malte conformément à la Stratégie Europe 2020, consulté le 14 octobre 2016)
• OCDE. 2013. The Survey of Adult Skills (PIAAC): Implications for education and training policies in Europe. (Évaluation des compétences des adultes (PIAAC) : conséquences pour les politiques d'éducation et de formation en Europe, consulté le 14 octobre 2016)

• Ministère de l’Éducation et de l’Emploi

• Direction de l’apprentissage tout au long de la vie, Malte
• Conseil pour le Développement social et économie de Malte (MCESD)
• Ministère de la Famille et de la Solidarité, Malte
• Université de Malte

• Formosa, M. 2012. Lifelong education for older adults in Malta: current trends and visions. International Review of Education, Vol. 58, No. 2, pp. 271–292. (L'éducation tout au long de la vie pour les séniors à Malte : tendances et perspectives actuelles. Revue internationale de l’éducation, Vol. 58, No. 2, pp. 271–292.)
• Conférence méditerranéenne sur l’Apprentissage tout au long de la vie, Malte. 2004. Declaration. Adult Education and Development, Vol. 61, pp. 163-164. (Déclaration. L’éducation des adultes et les développement, Vol. 61, pp. 163-164.)
• Ministère de l’Éducation et de l’Emploi, Malta. 2016.  Ministry for Education and Employment. (Ministère de l'Éducation et de l'Emploi, consulté le 14 octobre 2016)

Ministère de l’Éducation et de l’Emploi