新闻稿
教科文组织新报告称，成人教育未惠及急需人群
教科文组织报告显示，虽然成人教育取得了一定进展，妇女参与方面的进步尤为突出，但最需要成人教育的人群未能获得学习机会，即土著学习者、农村人口、移民、老年人、残疾人或囚犯等弱势和边缘群体。
在159个接受调查的国家中，约60%国家未见残疾人、移民或囚犯教育参与改善；24%国家农村人口的教育参与有所下降；24%国家老年人的教育参与下降。报告呼吁会员国对成人学习和教育的方法予以切实变革，并提供充足资金支持，以确保每个人都有机会受益于成人学习和教育。
教科文组织总干事阿祖莱说：“我敦促各国政府和国际社会加入我们的努力，共同采取行动，确保每个人的受教育权都能得到保障——无论其年龄、身份或居住地。面对技术和社会的快速发展以及巨大的全球挑战，这要求公民终身拥有学习新知识的机会。通过成人学习与教育实现再培训和技能提升必须成为常态。二十一世纪的终极技能是学习能力。”
更广泛的学习者
逾半数国家的情况显示，自2018年以来成人学习与教育的参与有所增加，但挑战依然存在。虽然妇女和青少年的参与有了很大改善，但成人学习与教育的总体参与仍然不足。
在向该报告提交数据的159个国家中，23%国家的15岁及以上青少年和成年人参与教育和学习项目的比例不到1%。撒哈拉以南非洲在该领域大幅领先，59%国家的数据显示至少五分之一的成年人受益；在拉丁美洲和加勒比地区，比率下降至16%；欧洲国家则为25%。非洲达到高参与率的部分原因可能是当地人口对成人扫盲和第二次机会教育的强烈需求。
质量在提高
大多数国家显现出在课程质量、评估和成人教育工作者专业化方面取得的进步。超过三分之二的国家展示了从业人员职前和在职培训以及就业条件方面的进展，尽管这些进展有较大的区域和收入群体差异。这些进步提高了成人教育的质量。
公民教育是可持续发展的关键
应对气候变化和数字化等当代挑战，需要知情、训练有素且积极参与的公民，他们需要认识到自身共同的人性以及对其它物种和地球的责任。公民教育是实现这一目标的关键工具。报告中的专题章节中显示，近四分之三（74%）的国家正在制定或实施与公民教育相关的政策。
关于《成人学习与教育全球报告》
由联合国教科文组织终身学习研究所出版的《成人学习与教育全球报告》监测教科文组织会员国在多大程度上将其关于成人学习和教育的国际承诺付诸实践。这些报告融合调查数据、政策分析和案例研究，为政策制定者和从业者提供了切实建议和优秀范例。自2009年以来该系列报告已发布五份。
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媒体联系人：Katja Römer，联合国教科文组织终身学习研究所，+49 (0)40 44 80 41 54
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关于第七届国际成人教育大会
2022年6月15-17日，来自世界各地的与会者将齐聚摩洛哥马拉喀什，参加第七届国际成人教育大会。他们将评估成人学习与教育方面的成就，探讨相关挑战，并制定新的行动框架，以在世界各地落实成人学习与教育。第七届大会由摩洛哥主办，联合国教科文组织是会议的共同举办方。
