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Conférence Internationale sur les Villes Apprenantes

Une occasion unique pour les maires et autres représentants du réseau de se réunir pour partager les défis, les solutions et les meilleures pratiques en matière de promotion de l’apprentissage tout au long de la vie pour leurs résidents.

Désormais, les ICLC auront lieu tous les trois ans. Ainsi, l’ICLC 6 aura lieu en 2024, et l’appel à candidatures pour accueillir la conférence internationale sera envoyé en 2023.

Image features buildings in Yeonsu.

Yeonsu, République de Corée, membre du Réseau mondial des villes apprenantes de l'UNESCO (GNLC), a accueilli la cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC 5), qui s'est déroulée du 27 au 30 octobre 2021. L'événement a réuni des experts en éducation et des représentants des 229 membres du GNLC de l’UNESCO pour délibérer sur le thème de la conférence « De l'urgence à la résilience : construire des villes saines et résilientes grâce à l'apprentissage ».

Image features the skyline of Medellin, Colombia.

La quatrième conférence internationale sur les villes apprenantes a été consacrée au thème « L’inclusion comme principe pour l’apprentissage tout au long de la vie et pour des villes durables », et s'est tenue à Medellín, en Colombie, du 1er au 3 octobre 2019. Lors de la conférence, le président colombien s’était joint à quelque 650 participants, parmi lesquels figuraient 50 maires, des délégués gouvernementaux et des experts de toutes les régions UNESCO du monde venus s’informer sur la  manière dont les villes apprenantes investissent dans une éducation qui profite à tous, y compris à  des groupes souvent marginalisés comme les jeunes à risque, les migrants, les seniors, les  populations exclues du numérique et les personnes en situation de handicap. Avec l'adoption du Manifeste de Medellín, les membres du GNLC se sont engagés à favoriser l'inclusion dans leurs communautés dans les années à venir. La conférence a ouvert la voie à un regain d'intérêt pour les défis, jusqu'ici peu étudiés, auxquels sont confrontés les groupes vulnérables, et a montré comment les politiques et pratiques d'apprentissage tout au long de la vie peuvent soutenir le développement de villes inclusives, sûres, résilientes et durables.

Cork, Ireland river and buildings

La troisième conférence internationale sur les villes apprenantes a eu lieu du 18 au 20 septembre 2017 à Cork, en République d'Irlande. Elle a donné un nouvel élan à la cause de l'inclusion. Le document intitulé : Les Villes apprenantes et les ODD : guide d’action, rédigé dans la foulée, souligne que « répondre aux besoins de l’ensemble des groupes qui composent la société renforce l’équité et l’intégration de tous dans la société » et soutient ainsi l’Objectif de développement durable (ODD) no 4 (« Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie ») et l’ODD 11 (« Faire en sorte que les villes et les  établissements humains soient ouverts à tous, sûrs, résilients et durables  »).  Cette conférence était axée sur trois domaines en particulier : des villes apprenantes vertes et saines ; des villes équitables et inclusives ; des villes mettant en œuvre des conditions de travail et d’entrepreneuriat décentes.

Image features a large cathedral in Mexico City, Mexico

La deuxième conférence internationale sur les villes apprenantes, qui s'est tenue à Mexico (Mexique) du 28 au 30 septembre 2015, a défini le rôle des villes apprenantes dans la réalisation de la durabilité et a lancé le Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes. La Déclaration de Mexico sur les villes apprenantes pérennes recommande aux politiques et stratégies visant à la création de villes durables d’« impliquer tous les citoyens, en particulier les membres vulnérables de la société tels que les  autochtones,  les  femmes,  les  personnes  en  situation  de  handicap, les réfugiés et les personnes  déplacées, et [de] les mettre au centre des initiatives menées par la ville apprenante. »  L’inclusion sociale, économique et politique est fondamentalement au cœur des préoccupations des villes apprenantes pour « que tous les citoyens, indépendamment de leur âge, orientation sexuelle et milieu économique, culturel, religieux ou ethnique, acquièrent les compétences lettrées et fondamentales nécessaires pour faire valoir leurs droits. »

Image features Zhengyang Gate in Beijing, China

Lors de la première conférence internationale sur les villes apprenantes (21-23 octobre 2013 à Pékin, République de Chine), la déclaration de Pékin sur la création des villes apprenantes et les caractéristiques clés des villes apprenantes a été adoptée. Elles témoignent de l'importance du rôle des villes apprenantes dans la promotion de l'inclusion sociale, de la croissance économique, de la sécurité publique et de la protection de l'environnement. Les villes apprenantes peuvent mobiliser efficacement des ressources dans tous les secteurs pour promouvoir l'apprentissage inclusif, de l'enseignement de base à l'enseignement supérieur.

Documents Connexes

Appel à la Mobilisation pour les Villes Apprenantes de Cork
Villa María Declaration
La Declaración d’Hangzhou

Publications

How cities are utilizing the power of non-formal and informal learning to respond to the COVID-19 crisis
UNESCO
August 2020
UNESCO
0000374148
Snapshots of learning cities’ responses to COVID-19
UIL
2021
UNESCO
0000378050
Conference report: Inclusion, a principle for lifelong learning and sustainable cities
UIL
2019
UNESCO
0000372467
From emergency to resilience: building healthy and resilient cities through learning; fifth International Conference on Learning Cities, Yeonsu, Republic of Korea, 27 to 30 October 2021: conference report
UIL
2022
UNESCO
0000380657