Égalité des genres

women standing together

L'Agenda Éducation 2030 reconnaît que l'égalité entre les genres nécessite une approche qui « garantisse aux filles et aux garçons, aux femmes et aux hommes, non seulement le même accès aux différents cycles d’enseignement, jusqu’à leur terme, mais aussi les mêmes possibilités de s’épanouir grâce à l’éducation. »

Dans de nombreux contextes éducatifs, de grands écarts entre les sexes continuent d'exister en ce qui concerne l'accès, la réussite et la participation, le plus souvent aux dépens des filles, bien que les garçons soient également désavantagés dans certaines régions. La pauvreté, l'isolement géographique, l'appartenance à une minorité, le handicap, le mariage et la grossesse précoces, la violence sexiste et les attitudes traditionnelles concernant le statut et le rôle des femmes sont autant d'obstacles qui empêchent les femmes et les filles d'exercer pleinement leur droit de participer à l'éducation, de la suivre jusqu'au bout et d'en bénéficier.

L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) travaille à la réalisation de l'égalité entre les genres dans l'apprentissage tout au long de la vie, en mettant l'accent sur les programmes d'alphabétisation, l'apprentissage et l'éducation des adultes (AEA) et en portant une attention particulière à cette question dans le Réseau mondial des villes apprenantes de l'UNESCO (GNLC).

gender - women carrying loads
young girl reading

Afin de garantir que les efforts engagés en faveur de l’alphabétisation soient fondés sur des données factuelles solides, l'Alliance mondiale pour le suivi de l'apprentissage (GAML, sigle anglais), dont l'UIL fait partie, s'efforce de fournir des résultats ventilés par sexe pour l'indicateur 4.6.1 des ODD relatif à l'alphabétisme et à l’arithmétique fonctionnels des jeunes et des adultes.

En outre, le projet de l'UIL, Recherche-Action : mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation (RAMAA), a travaillé avec des équipes nationales du Bénin, Burkina Faso, Cameroun, de la Côte d'Ivoire, du Mali, Maroc, Niger, de la République centrafricaine (RCA), de la République démocratique du Congo (RDC), du Sénégal, Tchad et Togo pour élaborer un plan type de mesure des résultats de l'alphabétisation, qui comprend la collecte de données en fonction du sexe et de l'âge.

L’AFFICHE DES ODD ET LES 17 ICÔNES INDIVIDUELLES
women on computers

Si le rapport montre que la participation des femmes à l'apprentissage et à l'éducation des adultes a augmenté dans 59 % des pays déclarants depuis 2015, les filles et les femmes de certaines régions du monde n'ont toujours pas un accès suffisant à l'éducation, notamment à la formation professionnelle. Cette situation les prive en partie des compétences nécessaires, réduit leurs chances de trouver un emploi et de contribuer aux sociétés dans lesquelles elles vivent ; ceci entraîne alors un manque à gagner pour leurs pays. L'UIL s'efforce de faire en sorte que ces femmes et ces filles puissent accéder aux possibilités d'éducation dont elles ont besoin.

GRALE 4 Monitoring Survey. Note: Total number of countries which responded on participation varied, from a minimum of 131 for participation of residents of urban areas to a maximum of 139 for participation of women.FIGURE 1.5Reported changes in ALE participation for different groups since 2015
Image features an aerial view of an urban city.

Les membres du GNLC ont identifié l'égalité entre les genres comme un sujet clé pour de futurs échanges. En réponse, l'UIL et la section de l'UNESCO sur l'éducation pour l'inclusion et l'égalité des genres ont produit un tutoriel vidéo expliquant comment les villes apprenantes peuvent donner la priorité à ce thème afin d'autonomiser les femmes par l'apprentissage, d'éliminer la discrimination fondée sur le genre et de favoriser des villes équitables, inclusives, résilientes et durables. Le tutoriel vidéo fournit aux décideurs politiques, aux urbanistes, aux praticiens de l'apprentissage tout au long de la vie et aux parties prenantes intéressées des informations et un plan d'action étape par étape afin qu'ils puissent intégrer les questions d'égalité entre les genres dans les politiques, plans et activités d'éducation au niveau local.

Publications

Inclusive lifelong learning in cities: Policies and practices for vulnerable groups
UNESCO Institute for Lifelong Learning
2021
UNESCO
0000379538
L’engagement des établissements d’enseignement supérieur auprès des communautés
UNESCO
August 2020
UNESCO
0000374128
Embracing a culture of lifelong learning: contribution to the Futures of Education initiative
UIL
2020
UNESCO
0000374112
Envisioning lifelong learning for sustainable futures in Southern Africa
UIL
2021
UNESCO
0000378085
Strategies and challenges in promoting lifelong learning in higher education – the case of China
UIL
2021
UNESCO
0000377818
From the paperback to the ebook: Lifelong learning in the age of the internet
UIL
2021
UNESCO
0000377816