El aprendizaje para y en el lugar de trabajo es una parte integral de la educación de adultos y un componente importante del aprendizaje a lo largo de toda la vida. El aprendizaje es un esfuerzo continuo que tiene lugar en entornos formales, no formales e informales con el objetivo final de garantizar que los adultos puedan participar plenamente en la sociedad y en el mundo laboral. Además de las habilidades básicas y ciudadanas, son fundamentales las habilidades profesionales y otras habilidades del siglo XXI.

La relevancia del trabajo en el aprendizaje a lo largo de toda la vida se ha visto incrementada por la transformación del mercado laboral. Los trabajadores tienen la posibilidad de volver a formarse y mejorar sus habilidades varias veces a lo largo de su vida laboral: la adaptabilidad y la capacidad de adquirir nuevas habilidades y competencias es, por tanto, primordial.

asian factory worker

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida

  • estudia los nuevos modelos de cualificación y documenta las buenas prácticas en materia de aprendizaje a lo largo de toda la vida, técnico y profesional, así como la forma en que contribuyen a los empleos de calidad y, en última instancia, a las economías altamente cualificadas y con salarios elevados;
  • investiga las nuevas formas de validar y acreditar el aprendizaje para inspirar la elaboración de políticas;
  • aporta evidencia del aumento de las formas responsables de gestión empresarial que se derivan de la creciente concienciación de los empresarios sobre los retos del cambio climático y las desigualdades sociales
  • revisa las iniciativas destinadas a reunir a las empresas, las organizaciones y el sector educativo
  • desarrolla herramientas de orientación política destinadas a dotar a los Estados miembros de la información, los marcos y las experiencias comparadas necesarias para diseñar, implementar y monitorear estrategias destinadas a crear sistemas de aprendizaje sólidos.

Nuestros proyectos

El Reconocimiento, Validación y Acreditación (RVA) del aprendizaje no formal e informal
Marcos de cualificaciones
La contribución de las instituciones de enseñanza superior al aprendizaje a lo largo de toda la vida
Cambio climático

Responder a la crisis climática exige nuevos modelos de educación de adultos orientados a aprender a cuidar de nosotros mismos, de los demás y del planeta. La sensibilización y la integración de la educación para el desarrollo sostenible y la incorporación de enfoques ecológicos de EFTP en el funcionamiento cotidiano, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las modalidades de formación y los resultados.

Melting glacier

Basándose en su trabajo sobre las competencias ecológicas, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida

  • documenta las tendencias y las respuestas políticas, identificando las buenas prácticas para la recualificación y la adecuación de las habilidades necesarias;
  • elaborará directrices sobre estrategias de acción climática para la capacitación, la recapacitación y el perfeccionamiento a través del aprendizaje a lo largo de toda la vida
  • contribuye al diálogo político mediante un marco de aprendizaje a lo largo de toda la vida como plataforma a través de la cual los gobiernos, las empresas, los sindicatos, las organizaciones de la sociedad civil y las instituciones de aprendizaje pueden abordar colectivamente las preocupaciones climáticas y acordar un camino a seguir;
  • contribuye a la creación de un conjunto de conocimientos sobre las políticas de aprendizaje a lo largo de toda la vida destinadas a apoyar las estrategias de descarbonización tecnoeconómica con el fin de informar sobre la elaboración de paquetes de políticas eficaces e identificar diversos modos de cooperación entre los actores.
Transición digital
african students on laptop

La digitalización no está transformando el mercado laboral. Su impacto en el trabajo y en los puestos de trabajo requiere la integración de las habilidades digitales como un componente básico de todos los planes de estudio, como habilidades fundamentales. El UIL explora los conceptos de alfabetización digital y competencia digital, y su integración en los programas de educación de adultos.